Программа обучения

Разделы:                              Подробное описание Школы приемных родителей

1. Законодательный

2. Административный (подготовка документов и судебные процедуры)

3. Медицинский

4. Психолого-педагогический (родительский, детский и детско-родительские отношения) 

• Функции и дисфункции семьи

• Общие психолого-педагогические аспекты адаптации и  воспитания детей

• Процесс адаптации ребёнка в семье

• Детско-родительские  отношения в подростковом возрасте

Последовательность обучения и курсы:  

Полный курс для улучшения качества подготовки и удобства обучающихся разбит на три подкурса: 

1 курс ориентирован на  начинающих, не имеющих ни опыта ни подготовленных документов. 

Основная задача этого этапа курса помочь подготовится к приему ребенка в семью. Читается два раза в неделю в будни и выходные, всего часов: 33-34. Дополнительно персональные консультации + 2 часа.

2 курс  для оформивших документы и находящихся в стадии поиска ребенка или недавно принял его в семью, по сути это курс поддержки. 

Этот курс предназначен , преимущественно, для помощи в сближении с ребенком, адаптации семьи и ребенка, решение первичных проблем.  Читается только по выходным 1 раз в неделю, всего часов 12 + 4 часа консультации.

3 курс для принимающих родителей прошедших стадию адаптации ребенка в семье.

На курсе изучаются вопросы воспитания, отношений в семье, самоидентификация приемного ребенка, тайна, отношения к кровным родственникам ребенка, общение семьи и ребенка в обществе: родственники, знакомые, ребенок в детском саду, поликлинике, школе, друзья и др.   Всего часов 24 + 4.

Система занятий

• Группы формируются из всех желающих со сходными задачами. Количество слушателей в группе - не более 10-12 человек.

• Занятия проводятся для 1 курса - 2-а раза в неделю, обычно это четверг после 18 00 и суббота с 11 00 часов. Для других курсов - 1 раз в неделю по выходным.

• Продолжительность занятий 2-3 часа в будни 3-4 часа в выходные, предусмотрен перерыв на чай.

• Последовательность:

1. Личное знакомство - индивидуальная  беседа.

2. Общее собрание, на котором уточняется время занятий, дни. В этот же день проводится первая лекция;

3. Основные занятия, консультации.

4. Выпускной праздник – встреча опытных приемных родителей и учеников Школы.

• Параллельно идут два типа занятий – психолого-педагогический - на протяжении всего времени обучения, как правило, по выходным, по остальным предметам занятия могут перемежаться – как указанно в Программе.

• Некоторые разделы могут быть прослушаны слушателями отдельно и/или дополнительно.

ВЕРНУТЬСЯ К ОГЛАВЛЕНИЮ

1.     Законодательный               

1.1.Структура законодательства. Структура и взаимодействие органов исполнительной власти, задействованных в процессе семейного устройства детей.

1.2.Отличие видов адаптации - усыновление, опека, попечительство, приёмная семья, патронат,  - материальные и нематериальные права и обязанности.

1.3. Требования, предъявляемые законодательством к кандидатам.

1.4.Дети, подлежащие усыновлению, опеке, патронату, помещению в приёмную семью.

1.5.Юридические статусы детей. Причины неопредёлённости статуса, механизмы его изменения.

1.6.Права ребёнка при усыновлении, права биологических родителей ребёнка и их родственников. Восстановление прав родителей.

1.7.Тайна усыновления. Изменение ребёнку ФИО, даты и места рождения.

1.8.Приёмная семья 

• Права приёмной, патронатной семьи, социальный договор, разграничение прав между опекунами, родителями и учреждениями.

• Материальное обеспечение семьи, льготы для ребёнка и приёмных родителей.

1.9.   Московское законодательство в части установления форм промежуточных усыновлению.

1.10. Отмена усыновления, снятие опеки.

ВЕРНУТЬСЯ К ОГЛАВЛЕНИЮ

2.     Административный (административные и судебные процедуры)       

2.1. Перечни требуемых документов. Порядок и последовательность прохождения инстанций для всех видов семейного устройства детей.

2.2. Подготовка документов для получения заявителем разрешения в органах опеки быть усыновителем, опекуном. Заключение органов опеки о соответствии усыновления интересам ребёнка, особенности при усыновлении отчимом/мачехой, прямым разрешением родителя.

2.3. Состав и порядок оформления документов на ребёнка при всех семейных формах устройства.

2.4. Подача заявления в Суд и судебная процедура установления усыновления.

2.5. Порядок оформления новых документов на ребёнка, - Получение в органах ЗАГС Свидетельства об усыновлении и Свидетельства о рождении, регистрация по месту жительства, запись детей в загранпаспорт усыновителя.

2.6. Наблюдение органами опеки за усыновлённым, принятым под опеку, патронируемым ребёнком.

ВЕРНУТЬСЯ К ОГЛАВЛЕНИЮ

3        Медицинский 

3.1. Ограничения для приёмных родителей и тонкости интерпретации анамнезов.

3.2. Система установки диагноза, методы диагностики детей в учреждениях.

3.3. Наиболее часто встречающиеся диагнозы у детей младенческого возраста и их комментарий. Корректируемые и некорректируемые заболевания.

3.4. Особенности состояния здоровья детей в домах ребёнка, детских домах, детей, изъятых из неблагополучных семей.

3.5. Гипер и гиподиагностика в детских учреждениях.

3.6. Независимая экспертиза здоровья детей передаваемых на усыновление.

3.7. Особенности возрастного физического развития детей - обзор.

3.8. Оказание доврачебной помощи детям.

 ВЕРНУТЬСЯ К ОГЛАВЛЕНИЮ

4.     Психологический  

4.1. Семейная система – психология семьи, этапы развития, кризисы, функции и дисфункции семьи.

4.2. Ребёнок в семье, ребёнок как личность, условное и безусловное принятие ребёнка.

4.3. Родительские ожидания и разочарования.

4.4. Индивидуальные собеседования по результатам тестирования.

4.5. Подготовка  родственников к принятию нового члена семьи.

4.6. Психология общения со службами  в процессе оформления усыновления, опеки.

4.7. Особенности возрастной психологии детей.

4.8. Выбор ребёнка, что надо о нём знать.

4.9. Знакомство с ребёнком в учреждении, программа сближения.

4.10.Основные депривационные факторы действующие на детей, развивавшихся вне семьи, изъятых из неблагополучных семей. Виды их проявлений в разные стадии адаптации.

4.11. Общение с окружающими посторонними людьми и в учреждениях, - установки и правила поведения.

4.12. Тайна усыновления. Историография ребёнка,

4.13. Как и когда рассказать ребёнку, что он приёмный.

4.14. Взаимоотношения с биологическими родителями ребёнка усыновителей и  юридические, этические и психологические.

4.15. Выработка/корректировка отношения ребёнка к его  биологическим родителям.

4.16. Процесс адаптации. Стадии, особенности каждой стадии, зависимость скорости адаптации от основных факторов. Интерпретация поведенческих мотивов ребёнка в приёмной семье.

• Стадия 1. Ознакомление с домом, окружением, изменение  режима.

• Стадия 2. Установление первых детско-родительских отношений. Проверка «на вшивость»,  псевдорегресс и другие поведенческие «странности».

• Стадия 3. Завоевание статуса, притирка друг к другу.

• Стадия 4. Компенсация. Коррекция поведения и мотивации в установившейся стадии взаимоотношений.

• Переход детско-родительских отношений в новое качество.

4.17. Основные стереотипы и ошибки родителей в интерпретации поведения детей.

4.18. Особенности поведения в приёмной семье детей имеющих различный опыт воспитания в родной семье и время нахождения в учреждении. 

4.19. Особенности физиологии и психологии подростков.

4.20. Основные ошибки усыновителей в интерпретации поведения подростков.

4.21. Восстановление биографии ребёнка, проблемы контактов с биологическими родителями.

ВЕРНУТЬСЯ К ОГЛАВЛЕНИЮ

Тематические групповые занятия-консультации

Проводятся регулярно, обычно 1-2 раза в месяц для всех желающих, служат для закрепления по отдельным сложным темам, вызывающим наибольший интерес. Проводятся в виде семинара. Время занятий 3-4 часа.

• Диагностика детей, рождённых инфицированными матерями.  

• Медицинская генетика, чем она может помочь приемным родителям и детям.

• Влияние генетической наследственности и среды на поведение ребёнка.

• Адаптация ребёнка в семье.

• Как рассказать ребёнку о его принятии в семью.

• Восстановление биографии ребёнка, сбор документов, розыск сведений о родственников, контакты с кровными родственниками. Построение дерева ребёнка (требуется для начальной или средне школы)..

ВЕРНУТЬСЯ К ОГЛАВЛЕНИЮ

Эта программа является обобщенной и содержит полный перечень тем, затрагивающий все возможные группы приёмных родителей. Поэтому для каждой группы обучающихся Программа корректируется с учётом состава и пожеланий обучающихся.

 "К НОВОЙ СЕМЬЕ" ^© 

Проект содействия развитию семейных форм воспитания детей,  оставшихся без попечения родителей

НОБФ "ПРИЮТ ДЕТСТВА" ^© 

МОСКВА 2002-2013