| Если вы находитесь на стадии знакомства с ребёнком, то необходимо узнать о ребенке как можно больше: о его прошлом, родителях, о нем самом, - его поведении, вкусах и привычках. Чем больше информации вам удастся собрать, тем больше шансов у вас будет для успешного начала новой этапа семейной жизни, тем увереннее вы будете чувствовать себя в роли родителей. Конечно, узнать буквально все вам не удастся, но полученная информация поможет вам подготовиться к решению имеющихся и избежать некоторых новых проблем. Обязательно поговорите не только с руководителями учреждения, но и с медицинскими работниками: -
узнайте у них анамнез ребенка - сведения о том, как протекала беременность матери, какой она была по счету, какие были последствия предыдущих беременностей, -
наблюдалась ли она у гинеколога, -
с каким весом, ростом родился ребенок, были ли какие-либо осложнения во время беременности и родов, как развивался ребенок на первом году и в последующие годы, -
чем болел ребенок за эти годы и как лечился, -
сделаны ли прививки, есть ли аллергические реакции. Обычно эти сведения очень скудны и в деле ребенка имеется информация о состоянии его здоровья только с момента поступления в приют, дом ребёнка или другое детское учреждение. Опросите социальных работников, специалистов опеки, постарайтесь узнать сведения о происхождении ребёнка, включая: -
сведения, удостоверяющие личность и происхождение ребёнка, по возможности подтверждённые документально, -
юридическо-правовой статус ребёнка, -
расовое/этническое происхождение и религию, -
когда и при каких обстоятельствах ребенок попал в учреждение, исчерпывающие причины, почему ребёнок был брошен или от него отказались, каково было его положение в семье, -
подробную хронологию истории его размещений с датами и причинами переселений, -
где он раньше жил и кто о нем заботился, -
живы ли родители, бабушки, дедушки, есть братья и сестры, другие родственники, общается ли ребенок с ними, -
отношение к нему родственников, -
сделайте фотографию ребёнка. Обязательно поговорите с воспитателями группы, в которой находится ребенок, и поинтересуйтесь у них: -
каков распорядок дня в учреждении. -
какая у него любимая и нелюбимая еда, -
какими именами называли ребёнка, и кем они были даны, -
какими навыками самообслуживания ребенок обладает, -
есть ли конкретные потребности, трудности, опасения, -
возникают ли проблемы со сном, трудности с укладыванием спать или подъёмом, -
как ведет себя ребенок в группе, есть ли у него привязанности, друзья, кто они, -
что делает ребенок, когда он расстроен, сердит или испуган, -
как ребенку нравится, чтобы его утешали, как откликается на ласку, -
есть ли особые, способности, навыки, таланты, -
каковы достижения ребенка за время пребывания в учреждении, -
его любимые игры, книги, игрушки, иные пристрастия, -
имеются ли отзывы, характеристики из детского сада, школы, и других учреждений, которые посещает ребенок.
|
